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采購單位（全稱）

重慶醫(yī)藥高等?？茖W校

項目名稱******n>

項目名稱：《大學生心理健康教育》課程知識圖譜構建服務

項目編號***an lang="EN-US" style="font-family: 宋體; 16px;">CQYGZZB(2023)第42號

擬采購品目：

（一）課程知識圖譜構建

1、資源結構化梳理

2、單個知識圖譜創(chuàng)建

3、內(nèi)容資源包管理

4、單個知識點管理

5、知識圖譜權限管理

6、知識圖譜展示

（二）知識圖譜構建運行服務

1、圖譜建設標準制定

2、資源知識化預處理

3、課程知識圖譜模型建設

4、知識圖譜協(xié)同構建系統(tǒng)研發(fā)

5、課程知識圖譜的可視化及基礎應用

項目內(nèi)容

（一）課程知識圖譜構建技術要求

1．資源結構化梳理

1）根據(jù)老師提供的課程資料，協(xié)助老師梳理課程設計內(nèi)容，包含：課程背景、教學設計、知識邏輯、教學特色、教學安排與設計方案，并確定課程建設類型，包含：知識型、技能型、問題型

2）課程主題設計與描述

確定課程框架主題，并根據(jù)主題進行描述設計

3）課程主題內(nèi)容填充

對主題進行內(nèi)容劃分，內(nèi)容類型包含：概述、緒論、思政點、案例、試題、練習、問題、總結、知識點、教學重點難點考點等

2．單個知識圖譜創(chuàng)建

1）支持多種圖譜類型：支持按照實際需要創(chuàng)建課程、專業(yè)、學科類型的知識圖譜，以用于不同教學場景；

2）支持樹狀、網(wǎng)狀圖譜類型：支持創(chuàng)建側重知識結構的樹狀知識圖譜和側重知識關系的網(wǎng)狀知識圖譜，支持根據(jù)實際需要創(chuàng)建不同類型的知識圖譜；

3）支持文件導入知識圖譜：支持本地導入xmind格式的思維導圖文件，自動讀取文件數(shù)據(jù)，生成課程知識圖譜，導入的模板內(nèi)容需要包含課程名稱、教學主題、教學子主題、知識點、知識點類型等內(nèi)容；

3．內(nèi)容資源包管理

1）支持知識圖譜云資源包：平臺需要提供構建圖譜的云資源包，總體不少于100門已有的同學科大類的慕課課程視頻資源、相關電子教材資源、基于電子教材自動生成的概念集等，作為知識圖譜構建的核心原始語料；

2）支持添加知識圖譜資源包：支持教師在構建知識圖譜時通過搜索添加知識圖譜相關資源，構建當前知識圖譜的個性化資源包，為教師構建科學合理的知識圖譜提供資源支撐；

3）支持推薦可用資源：支持對教師搜索的資源內(nèi)容，通過人工智能技術，推薦用戶可能會需要的相關資源片段，推薦準確率到達80%；

4）支持知識圖譜資源包管理：支持手動增加或刪除當前知識圖譜的資源包內(nèi)容；

4．單個知識點管理

1）支持快速建立知識圖譜節(jié)點：支持從知識圖譜資源包選擇具體的內(nèi)容片段快速建立知識點，自動生成知識點名稱，比如從資源包選擇已有多門MOOC的章節(jié)名稱、多本電子書本的目錄片段和書本內(nèi)結構化自動識別的概念集片段等自動創(chuàng)建知識點；

2）支持自定義創(chuàng)建圖譜知識點：支持在已有的網(wǎng)狀知識圖譜畫布上任意位置，手動創(chuàng)建空白知識點；

3）支持自定義圖譜節(jié)點樣式：支持用戶修改網(wǎng)狀圖譜節(jié)點的名稱、顏色（需要提供顏色的色盤）、形狀（包括圓形、圓角矩形、菱形）；

4）支持連接圖譜節(jié)點關系線：支持網(wǎng)狀圖譜知識關系線的連接，用戶可以自定義設定知識關系或選擇系統(tǒng)推薦的知識關系，知識點關系需要包含邏輯結構關系（含依賴、整部、屬種、遞進、互斥、共生等）和教學語義關系（含引言、案例、實操、總結等）；

5）支持知識圖譜創(chuàng)建自動保存：用戶在畫布進行操作后（如增加、修改、刪除知識點或知識關系等），平臺自動保存，用戶也可對修改內(nèi)容手動保存；

6）支持設置知識點基本信息：包括知識點名稱、別名、知識點類型（事實性知識、概念性知識、程***元認知知識、輔助性知識）難度、知識點描述、適用課程領域等；

7）支持AI推薦知識點的別名：用戶在編輯知識點基本信息時，AI自動推薦當前知識點的別名，可直接引用，也可對不合適的推薦設置“不再推薦”，也可查看當前推薦的別名的推薦來源，可定位到相應的電子教材或課程視頻的章節(jié)處；

8）支持基于教材/課程手動標注別名/描述：用戶在編輯知識點基本信息時，可在知識圖譜的資源包內(nèi)，選擇教材或課程中的某章節(jié)標注當前知識點的別名或描述。用戶可根據(jù)教材或課程的章節(jié)目錄定位到某章節(jié)，也可通過搜索關鍵詞并基于AI推薦定位到合適的章節(jié)。查看章節(jié)目錄時，會提示章節(jié)是否有知識點的別名或描述信息；

9）支持設置知識點個人資源：支持為單個知識點本地上傳視頻教學資源，支持編輯已上傳的視頻資源名稱，設置對應的主講人信息；

10）支持AI自動推薦引用資源：在編輯單個知識點教學資源時，支持通過AI核心算法利用人工智能技術自動推薦知識點相關的教學視頻片段、電子教材片段，方便用戶快速選擇，豐富知識點資源，推薦的資源需要包含資源的名稱、來自課程名稱、學校名稱、教師、章節(jié)信息、視頻時長、引用狀態(tài)，對不合適的視頻資源可設置“不再推薦”；
? 11）支持知識點教學資源搜索：在為單個知識點添加教學資源時，可以通過關鍵字搜索已有的各類視頻資源，搜索的結果需要包含資源的名稱、來自課程名稱、學校名稱、教師、章節(jié)信息、視頻時長、引用狀態(tài)等；

12）支持知識點資源的片段標注：支持用戶手動修改所引用的教學視頻片段位置***，對于視頻資源可在視頻時間軸上設置知識點片段的開始位置***，邊設置時能同時看到視頻對應的時間戳；對于電子教材書籍可直接設置對應知識點內(nèi)容片段的起點和終點；

13）支持知識點屬性設置：支持利用知識關系自動為知識點生成知識點屬性，包含知識點具體的屬性分類、屬性的詳細介紹內(nèi)容和對應的碎片化資源索引等，對于屬性分類可拖動設置屬性的排序、編輯單個屬性點的具體信息；

14）支持展示知識點詳情的編輯進度：在單個知識點編輯過程中支持可視化查看單個知識點的內(nèi)容完整度百分比，方便用戶把握知識圖譜的資源編輯進度；

15）支持主題/核心知識點設置：可建立主題，用于標識主題***區(qū)域的知識點的所屬范圍?？稍O置知識點為核心知識點，用于標識當前圖譜內(nèi)容的重點；

16）支持焦點知識點設置：可基于核心知識點設置當前圖譜的焦點知識點，有利于圖譜以焦點知識點為中心展示圖譜的最佳視圖；

5．知識圖譜權限管理

1）支持虛擬教研團隊構建與授權：支持構建知識圖譜的虛擬教研團隊，教研團隊成員可跨學校、學院，共同為知識圖譜的構建及資源建設協(xié)同工作。圖譜管理員可通過手機號添加圖譜團隊成員，授權團隊成員管理、編輯圖譜權限；

2）支持虛擬教研團隊管理：對于當前知識圖譜管理員可修改、刪除團隊成員的圖譜權限；

3）支持協(xié)同構建知識圖譜：支持多人在線協(xié)同構建樹狀知識圖譜或網(wǎng)狀知識圖譜，提升團隊工作效率。當某一團隊成員編輯某節(jié)點時，該節(jié)點對其他團隊成員僅可見狀態(tài)，解決節(jié)點資源重復編輯問題；

4）支持知識圖譜歷史記錄：支持團隊成員按時間維度查看團隊歷史編輯記錄，包括主題、知識點、知識關系的增加、修改、刪除；

5）支持管理個人知識點：設置快速入口，方便團隊成員快捷查看個人創(chuàng)建或參與編輯的知識點，并查看知識點詳情的編輯進度；

6．知識圖譜展示

1）支持學科知識圖譜全局展示：支持學科、專業(yè)、課程類型的知識圖譜的全局展示，包括知識圖譜的名稱、顯示或隱藏知識圖譜的詳細簡介內(nèi)容。學科下不同領域的知識內(nèi)容需要通過不同的顏色***區(qū)分展示;

2）支持學科知識圖譜畫布自定義大?。和ㄟ^調節(jié)畫布百分比，縮放圖譜大小和比例，方便用戶查看知識圖譜;

3）支持最佳視圖展示：默認情況下，可基于焦點知識點為畫布中心，按照合適比例展示當前圖譜的最佳視圖。在調整畫布后，基于當前屏幕中心，按照合適比例展示當前圖譜的最佳視圖；

4）支持學科知識圖譜基礎數(shù)據(jù)統(tǒng)計：自動統(tǒng)計并顯示當前學科知識圖譜累計建設的知識點數(shù)量、知識關系數(shù)量和學習資源數(shù)量等數(shù)據(jù);

5）支持知識圖譜縮略圖導航：支持圖譜的縮略圖導航，可手動平移當前可***區(qū)域在整個圖譜內(nèi)的位置，方便用戶查看當前顯示范圍在整張圖譜中的定位;

6）支持搜索或點擊單個知識點：支持通過關鍵字搜索或點擊單個知識點兩種方式，快速定位知識點，并自動調整畫布位置***，將知識點自動呈現(xiàn)至畫布中央保證最佳展示視角，方便用戶查看;

7）支持知識點詳情展示：選中知識點時，展示知識點的基本信息（需要包含知識點別名、英文名、適用課程難度）、引用的教學視頻和電子教材、本地上傳的各種類型的資源，以及知識點屬性文本介紹等相關內(nèi)容;

8）支持單個知識點溯源：選中知識點時，展示知識點的溯源關系，可以查看與它有依賴關系和遞進關系的知識點，有利于用戶對知識脈絡的梳理和把握;

9）支持查看單個知識點畫像：選中知識點時，展示知識點的畫像，可以查看與之相關的其他知識點，有利于用戶由此及彼，對知識點進行衍生學習;

10）支持瀏覽記錄查看：用戶可查看當前課程知識圖譜的歷史瀏覽記錄，從而對已學習過的知識點進行回顧與總結；

11）支持知識點：用戶可圖譜中的知識點，也可查看圖譜所有的知識點的記錄，有利于用戶對圖譜進行個性化的重點把握；

12）支持主題/核心知識點展示：主題及核心知識點使用特殊形狀重點標識，有利于用戶快速把握圖譜內(nèi)容的重點；

13）支持學科能力模型展示：將能力模型以學科培養(yǎng)目標、專業(yè)畢業(yè)要求或課程教學目標等形式，展示不同類型圖譜對學生能力方面的要求;

14）支持學科知識圖譜問題模型展示：建立基于“疑難問題——組合問題——基本問題”的三層問題模型;

15）支持問題與知識點關聯(lián)：建立問題模型中的某一具體問題與知識點間的關聯(lián)，展示該問題的詳細解答，理清為解決該問題所需要掌握的知識點及其關系，培養(yǎng)用戶以問題為導向的學習模式。

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（二）知識圖譜構建運行服務要求

1. 圖譜建設標準制定

1）成立項目工作團隊：供應商成立知識服務團隊，與教學團隊進行課程知識圖譜建設研討，研討建設***路與價***已有材料進行梳理，作為知識圖譜建設的核心參照；

2）課程圖譜案例設計：知識服務團隊參照現(xiàn)有的通用型知識圖譜建設方法論，挑選一門相關課程的部分內(nèi)容建設課程知識圖譜案例。通過該知識圖譜案例的建設，熟悉圖譜內(nèi)容結構，輔助后續(xù)本體的初步建設；

3）本體結構設計：知識服務團隊進行知識圖譜本體結構設計，包括主題、知識點、知識點內(nèi)容等；

4）知識結構設計：知識服務團隊進行知識內(nèi)容本體結構設計，包括定義、性質、定理、公式等；

5）關系定義設計：知識服務團隊進行知識點關系的本體定義設計，包括邏輯結構關系和教學語義關系；

6）資源結構設計：知識服務團隊進行學習資源本體結構設計，包括視頻、教材、PPT等。

2. 資源知識化預處理

1）AI對資源結構化預處理：知識服務團隊將視頻資源、電子書等進行自動預處理，為后續(xù)人工構建圖譜和資源的結構化關聯(lián)建立基礎。文本資源預處理包括切章節(jié)片段，對概念和術語等內(nèi)容自動抽取。視頻資源預處理包括按照視頻畫面標題碎片化預處理；

2）知識點數(shù)據(jù)人工標注：知識服務團隊將已有資源內(nèi)全部各類結構化、半結構化的數(shù)據(jù)提取***元組”，結合AI對資源結構化預處理結果，人工進行標記和修正；

3）資源數(shù)據(jù)人工標注：知識服務團隊對于全部已有的各類資源進行結構化標記和定位，對已有的資源標記對應的知識點片段信息。

3.課程知識圖譜模型建設

1）問題體系設計：知識服務團隊提供既有各類教學資源內(nèi)涵蓋的各類問題作為參考，建設“復雜問題——組合問題——基本問題”的三層問題模型；

2）問題結構關聯(lián)：知識服務團隊將課程下各類學科問題建立內(nèi)在的聯(lián)系；

3）問題圖譜建設：知識服務團隊將課程下的問題體系進行整合，形成本課程完整的問題圖譜，并與課程的能力體系建立聯(lián)系；

4）知識地圖建設：知識服務團隊結合已有的教材等資料，結合“資源知識化”階段的工作成果建設單門課程的知識地圖；

5）知識關系構建：知識服務團隊結合已有的教材等資料初步建設知識點之間的關系，建設單門課程下知識點之間的邏輯結構關系和教學語義關系；

6）知識層與問題層的銜接：知識服務團隊將問題所需要學習的知識點與之關聯(lián)。

4.知識圖譜協(xié)同構建系統(tǒng)研發(fā)

1）學科知識點協(xié)同構建：供應商提供知識圖譜協(xié)同構建系統(tǒng)，該系統(tǒng)可基于人工整理的各類資源形成的能力，自動化地開始構建各類課程的知識圖譜。此外，領域專家老師可以通過該系統(tǒng)審核修正知識圖譜，幫助AI提供準確度，包括知識點訓練數(shù)據(jù)的標注、知識點融合、知識關系的維護等；

2）知識點內(nèi)容的協(xié)同管理：知識圖譜協(xié)同構建系統(tǒng)對于單個知識點可支持結合人工和AI的自動填充，完善每個知識點的詳細內(nèi)容，主要包括知識點基本信息、知識點學習資源、知識點屬性等。

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5.課程知識圖譜的可視化及基礎應用

1）課程完整知識圖譜可視化：供應商提供六個維度的課程知識圖譜可視化系統(tǒng)，包括培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求層、學科能力層、問題體系層、基礎知識層、教學資源層；

2）知識點關系與學科交叉融合可視化：課程知識圖譜可視化系統(tǒng)可以具體、直觀地呈現(xiàn)每門課程內(nèi)，以及不同課程之間的知識點邏輯結構關系和教學語義關系，通過知識點之間的關系可開展學科知識的探索與漫游，提供學生知識點學習畫像和***路徑，幫助學生開展個性化學習；

3）單個知識點畫像和資源可視化：課程知識圖譜可視化系統(tǒng)可以直觀地將知識圖譜建設的成果進行呈現(xiàn)，其中每個知識點包含知識點畫像、知識點***路徑、知識點詳細信息；

4）課程知識圖譜基礎應用：課程知識圖譜可視化系統(tǒng)提供包括知識圖譜搜索、知識漫游、知識管理等的基礎應用。服務于教師進行智能備課、輔助教學設計。服務于管理者形成資源建設指南、指導學科建設。服務于科研，分析學科建設成果和競爭力。 (三)項目交付

該項目在2023年10月15日之前完成交付

采購預算

10

擬采購供應商全稱、地址

***、***市***區(qū)***路1188號科匯大廈9-10層

單一來源采購理由

由于已建的《大學生心理健康教育》***制作完成，此次課程知識圖譜構建屬原課程的提質升級，為保持知識圖譜新形態(tài)資源與原課程的一致性、連續(xù)性和統(tǒng)一性，***合作完成，故采用單一來源招標方式。此次申請符合重醫(yī)高專發(fā)〔2021〕152號《物資和服務采購管理辦法》第十八條單一來源采購（三）條件。

公示時間

2023年5月8 日至 2023年5月12日

采購需求部門聯(lián)系人

及聯(lián)系電話

張黎逸 ? ***937